实验室秉承“培养创新人才为本，教学科研协调发展，强化人才实践能力”的发展模式，经过二十多年的发展，形成了从本科到博士、博士后的高级人才培养体系。建设了教学科研一体化团队，科研成果及时向教学转化，教学科研实验室开放共享，科研项目支持学生创新实践，学生直接参与科研项目。具体举措包括：

l  实验室承担本科生专业建设任务，建设国家特色专业和吉林省品牌专业，实验室骨干人员担任学科拔尖试验班（基地班、唐敖庆班、卓越工程师班）的专业导师；

l  为促进国内高校优秀大学生学术交流，自2013年开始，协助依托学科组织年度优秀大学生暑期夏令营，提高录取硕士生的生源质量，211、985学校比例逐年提升，目前分别达到录取的80%、70%；

l  重视校内学科交叉与人才培养，与地探学院、基础医学院、生命学院和通信学院等单位联合开展跨院系的科研协作，联合培养了89名研究生；

l  充分利用国家留学基金委的公派制度，选派青年教师和博士生到美国、欧洲等多所知名大学和研究机构学习访问；

l  通过“Bridging the Gap”，“One More Step”，“Mobile Cloud Computing: Networks, Services and Architecture”和“Swap and Transfer”4个欧盟项目共派出教师、博士后、博士生、硕士生、本科生等各类交流人员100余人；接收来自欧洲大学的访问教授、博士生、硕士生等20余人；累计获得欧盟资助691万元人民币，为欧亚间的文化科技交流和吉林大学计算机学科的国际化人才培养起到了积极的推进作用；

l  已与美国、英国、德国、澳大利亚、意大利、新加坡、日本、爱尔兰、冰岛、印度等10余个国家的大学和研究机构签署了学术交流与科研合作协议，深入开展了合作交流；

l  与意大利特伦托大学、葡萄牙Minho大学、日本高知工科大学等签订了双博士/硕士培养协议，已有2人获双博士学位、7人获双硕士学位；

l  努力营造活跃的学术氛围，积极聘请相关领域国内外知名专家进行短期讲学与报告；为具有科研潜力的青年师生提供接触领域专家的机会，连续三年组织学生参加中国计算机学会大会（CNCC），累计参加师生200多人次；

l  在站博士后30人，出站博士后7人。

   上述举措的实施显著地提升了实验室人才培养的成效，提升了学生发现新问题、系统分析问题和科学论证问题的能力，培养的学生理论基础坚实、学风严谨、有较强科学研究和创新能力，受到了用人单位的广泛好评。例如：实验室与密苏里大学联合培养的博士生李宏博作为队长组织参加了蛋白质结构预测领域的顶级赛事CASP(2016)，将约束满足问题应用于基于模板的蛋白质结构预测中，解决了多个模板拼接的问题，取得了第5名的成绩。